Cienie

... czyli o tym, jak na naszym podwórku powstał zegar słoneczny:)

Bardzo lubimy zabawy cieniem.
Takie:

I takie też:

A słoneczna pogoda i dnie spędzane na słońcu prowokują do pytań o cienie. A zatem, czy cień stoi w miejscu i czy zawsze nasz cień jest taki sam? Sprawdziliśmy to! Odrysowaliśmy na chodniku nasze stopy i co godzinę stawaliśmy w tym samym miejscu i obrysowaliśmy kontur cienia, jaki rzucaliśmy. Okazało się, że cień bywa krótszy i dłuższy i przesuwa się. Dlaczego? Nie odpowiadałam, tylko przyglądałam się dzieciom i czekałam aż same wpadną. I wpadli!:) Zauważyli prawidłowość i wytłumaczyli mi ją:) 

Co więcej, codziennie o tej samej porze cień jest w tym samym miejscu i dzięki temu możemy sprawdzać, która godzina - to odkrycie także zostało dokonane samodzielnie przez dzieci:)

A pewnego wieczora zrobiliśmy sobie model naszego doświadczenia: przykleiliśmy laleczkę do globusa za pomocą plasteliny (czyt. grawitacji), postawiliśmy obok lampę i kręciliśmy globusem obserwując cień lalki. Wszystko się zgadzało!:)

Żniwa ze starego bloga

Kasiu, specjalnie na Twoją prośbę - mam nadzieję, że innym też się do czegoś przyda nasz stary post (poucinany i zredagowany trochę:)).

Na kartonach nakleiłam taśmę dwustronną, tworząc litery K, Z i M. Najpierw porozmawialiśmy sobie trochę o pracy młynarza, o tym skąd się bierze ziarno, czy mąka, a potem zabraliśmy się do pracy. Spytałam od czego się wszytko zaczyna, od mąki, ziarna, czy kłosów? Potem spytałam, na jaką literę zaczyna się słowo kłos? Poprosiłam, żeby wybrał karton z literkami K i odkleił taśmę ochronną. Gdy taśma była gotowa, przyklejał kłosy tworząc literki K - małą i dużą.

 

 

Potem spytałam, co teraz? Syn wybrał Z, odkleił warstwę ochronną taśmy i sypał ziarno zboża na karton. Gdy zasypał cały karton, mocno przyklepał ziarenka i zsypał nadmiar ziarna do miski, a oczom jego ukazały się... litery Z:)

Potem podobnie postąpiliśmy z mąką.

Gdy już mieliśmy stworzone wszystkie literki, dałam Synowi napisy: kłos, ziarno i mąka, a jego zadaniem było dopasowanie ich.

 

A na koniec postanowiliśmy postymulować jeszcze zmysł słuchu:) Dałam Synowi trzy jednakowe pojemniki po jogurtach i poprosiłam, żeby wypełnił jeden kłosami, drugi ziarnem, a trzeci mąką. Gdy to robił słuchaliśmy jakie wydaje dźwięki każdy z naszych wypełnionych pojemników. Potem ustawiliśmy pojemniki w rzędzie i zadaniem Syna było odgadnięcie, w którym co jest (tylko grzechocząc pojemnikiem, bez zaglądanie do środka) i ustawienie w odpowiednim miejscu.

  Młodsze moje dziecko (kilku miesięczne wtedy) chętnie grzechotało tymi pojemnikami:)

Żniwa

W te wakacje mieliśmy znów szczęście zobaczyć prawdziwe żniwa. A w domu temat pociągnęliśmy, mniej więcej tak:

Segregowanie kłosów różnych zbóż:

Misa sensoryczna:

Układanie w odpowiedniej kolejności i opowiadanie o kombajnach, młynach i piekarniach:)

Dopasowywanie zbóż do obrazków (dzięki Czyżyku za ten świetny pomysł - nasze karty są właśnie stamtąd).

Przy okazji można było znów pogadać o piramidzie żywności, w szczególności skupiliśmy się na jej podstawie - produktach zbożowych. Narysowaliśmy piramidę na dużym kartonie, dałam dzieciom tacę z różnymi produktami i ich zadaniem było poukładać je w odpowiednich miejscach.

A na koniec oczywiście upiekliśmy bułeczki! Przepis z książki kucharskiej dla dzieci znalezionej w naszej bibliotece.

Zagniatanie ciasta:

Wałkowanie:

Ozdabianie i jajem malowanie:

A oto efekt: